在下列教学组织形式中，更有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是()。
A: 个别教学制
B: 班级授课制
C: 分组教学制
D: 道尔顿制
E: 设计教学法
A: 个别教学制
B: 班级授课制
C: 分组教学制
D: 道尔顿制
E: 设计教学法
A,D,E
举一反三
- 【2016江西】有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能的教学组织形式是( ) A: 班级授课制 B: 道尔顿制 C: 分组教学制 D: 设计教学法
- 下列教学组织形式中，教学效率最高，有利于大面积培养学生的是______。 A: 班级授课制 B: 分组教学 C: 个别教学 D: 道尔顿制
- 古代教学的基本组织形式() A: 班级授课制 B: 分组教学制 C: 道尔顿制 D: 个别教学
- 我国学校教学的基本组织形式是（）。 A: 个别教学制 B: 班级授课制 C: 分组教学制 D: 设计教学法
- 教学史上先后出现的有较大影响的教学组织形式有( )。 A: 个别教学制 B: 班级授课制 C: 分组教学制 D: 设计教学法 E: 复式教学
内容
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我国学校的基本教学组织形式是 ( ) A: 个别教学制 B: 道尔顿制 C: 班级授课制 D: 分组教学制
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我国教学活动的基本组织形式是( )。 A: 个别教学制 B: 道尔顿制 C: 分组教学制 D: 班级授课制
- 2
目前我国主要的教学形式是______。 A: 设计教学法 B: 个别教学制 C: 分组教学制 D: 班级授课制
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最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是()。 A: 个别教学制度 B: 班级授课制 C: 分组教学制 D: 道尔顿制
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在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、 、分组教学制、设计教学法和道尔顿制