一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗？生（齐答）：收集了。师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。生（一男生）：老师，我收集的是三角龙的资料。接下来，这个男生手捧着搜集来一张张的资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？
举一反三
- 一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：<br/>老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗？<br/>生（齐答）：收集了。<br/>师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来？<br/>生（一男生）：老师，我收集的是三角龙的资料。<br/>接下来，这个男生手捧着搜集来的一张张资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。<br/>课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。<br/>问题：你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？
- 教师应该培养学生利用网络资源收集信息的习惯和技能，要帮助学生养成使用网络资源搜集信息的习惯，下列做法恰当的是（）。 A: 上课时展示教师在网络上收集的资料 B: 向学生描述网络资源的丰富性 C: 让学生去图书馆查询有关课程的资料 D: 让学生收集有关下节课要用到的图片、文字等资料，并要求以电子邮件的方式发到老师邮箱里
- 教师应该培养学生利用网络资源收集信息的习惯和技能，要帮助学生养成使用网络资源搜集信息的习惯，下列做法恰当的是（）。 A: A上课时展示教师在网络上收集的资料 B: B向学生描述网络资源的丰富性 C: C让学生去图书馆查询有关课程的资料 D: D让学生收集有关下节课要用到的图片、文字等资料，并要求以电子邮件的方式发到老师邮箱里
- 考察行动过程中怎样有条理的收集资料？（ ） A: 搜集资料的视角 B: 搜集资料的内容 C: 增加搜集资料的人员 D: 搜集资料即考察的手段
- 考察环节中做到有条理的收集资料要考虑搜集资料的内容、搜集资料的视角和搜集资料即考察的手段。