在欣赏乐曲时，运用（）的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力，并且有利于学生音乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。
A: 分析
B: 比较
C: 聆听
D: 感受
A: 分析
B: 比较
C: 聆听
D: 感受
举一反三
- （）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。 A: 感受和审美 B: 聆听和欣赏 C: 感受和欣赏 D: 舞蹈和欣赏
- 欣赏法适应哪些教学目标与教学任务() A: 发展学生的观察、感受、理解能力 B: 培养学生聆听音乐的习惯，发展学生对音乐的感受体验及想象能力 C: 扩大学生的视野，从现实生活中受教育 D: 发展学生的音乐技能及音乐表现力
- 体验性音乐教学方法是以音乐感受、情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣， 、情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。
- 音乐鉴赏课的学习内容包含（ ） A: 理解世界音乐的多样性 B: 培养对音乐学习的兴趣 C: 提高学生音乐审美能力 D: 丰富学生的情感体验
- 音乐课前导入环节，教师运用声势律动的目的在于（） A: 让学生感受拍子和节奏 B: 集中学生注意力 C: 提高学生的兴趣 D: 活跃课堂氛围