教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是：
A: 坚持学习课程理论和教学理论
B: 认真备课，认真上课
C: 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学
D: 以理论研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学
A: 坚持学习课程理论和教学理论
B: 认真备课，认真上课
C: 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学
D: 以理论研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学
举一反三
- 教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是： A: 坚持学习课程理论和教学理论 B: 认真备课，认真上课 C: 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学 D: 以理论研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学
- 教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是： A: 坚持学习课程理论和教学理论 B: 认真备课，认真上课 C: 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学 D: 和同事团结协作
- 教师由“教书匠”转变为“教育家”的最为关键的条件是： A: 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学 B: 坚持学习课程理论和教学理论 C: 认真备课，认真上课 D: 和同事团结协作
- 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（） A: 坚持学习课程理论和教学理论 B: 认真备课，认真上课 C: 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
- 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。 A: 坚持学习课程理论和教学理论 B: 认真备课，认真上课 C: 经常撰写教育教学论文 D: 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思