男性，18岁，高中学生，近三年来现实上课注意力不集中，学习成绩明显下降，之后不上学，常一个人在房间里发呆，不与父母交流，生活懒散被动，需人督促。帮助患者建立自理模式可以从哪方面入手（）
A: 对患者的行为不予关注
B: 帮助患者完成自理
C: 待药物起效后载实行
D: 共同制定计划，督促检查完成情况
A: 对患者的行为不予关注
B: 帮助患者完成自理
C: 待药物起效后载实行
D: 共同制定计划，督促检查完成情况
举一反三
- 男性18岁高中学生,近三年来先是上课注意力不集中,学习成绩明显下降,之后不上学,常一个人在房间里发呆,不与父母交流,生活懒散被动,需人督促。首先考虑的诊断是
- 男性l8岁高中学生，近三年来先是上课注意力不集中，学习成绩明显下降，之后不上学，常一个人在房间里发呆，不与父母交流，生活懒散被动，需人督促。首先考虑的诊断是 A: 抑郁发作 B: 单纯型精神分裂症 C: 孤独症 D: ADHD
- 男性，18岁，高中学生，近三年来现实上课注意力不集中，学习成绩明显下降，之后不上学，常一个人在房间里发呆，不与父母交流，生活懒散被动，需人督促。对该患者的症状评估正确的是（） A: 是否有生活、学习能力下降 B: 是否有自言自语 C: 是否有言语障碍 D: 是否有言语紊乱
- 对单纯型精神分裂症患者，帮助患者建立自理模式可以从哪方面入手
- 患者，男，24岁，近一年来日显懒散，不修边幅，记忆下降，注意力不集中，失眠，常诉自己的想法已被人知道，且常独居不与外界接触。 对该患者的卫生护理，错误的是 A: 应督促其自理 B: 应教会患者日常生活的技巧 C: 训练其生活自理能力 D: 训练时无需循序渐进 E: 对患者的进步及时表扬