男性，18岁，高中学生，近三年来现实上课注意力不集中，学习成绩明显下降，之后不上学，常一个人在房间里发呆，不与父母交流，生活懒散被动，需人督促。帮助患者建立自理模式可以从哪方面入手（）
A: 对患者的行为不予关注
B: 帮助患者完成自理
C: 待药物起效后载实行
D: 共同制定计划，督促检查完成情况
A: 对患者的行为不予关注
B: 帮助患者完成自理
C: 待药物起效后载实行
D: 共同制定计划，督促检查完成情况
D
举一反三
- 男性18岁高中学生,近三年来先是上课注意力不集中,学习成绩明显下降,之后不上学,常一个人在房间里发呆,不与父母交流,生活懒散被动,需人督促。首先考虑的诊断是
- 男性l8岁高中学生，近三年来先是上课注意力不集中，学习成绩明显下降，之后不上学，常一个人在房间里发呆，不与父母交流，生活懒散被动，需人督促。首先考虑的诊断是 A: 抑郁发作 B: 单纯型精神分裂症 C: 孤独症 D: ADHD
- 男性，18岁，高中学生，近三年来现实上课注意力不集中，学习成绩明显下降，之后不上学，常一个人在房间里发呆，不与父母交流，生活懒散被动，需人督促。对该患者的症状评估正确的是（） A: 是否有生活、学习能力下降 B: 是否有自言自语 C: 是否有言语障碍 D: 是否有言语紊乱
- 对单纯型精神分裂症患者，帮助患者建立自理模式可以从哪方面入手
- 患者，男，24岁，近一年来日显懒散，不修边幅，记忆下降，注意力不集中，失眠，常诉自己的想法已被人知道，且常独居不与外界接触。 对该患者的卫生护理，错误的是 A: 应督促其自理 B: 应教会患者日常生活的技巧 C: 训练其生活自理能力 D: 训练时无需循序渐进 E: 对患者的进步及时表扬
内容
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患者生活自理能力评分为65分，能独立完成部分日常活动但需要一定帮助，该患者属于（）* A: 生活自理 B: 轻度功能障碍 C: 中度功能障碍 D: 重度功能障碍
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对奥瑞姆提出3种护理补偿系统的理解，正确的是（） A: 当患者自理能力完全丧失时，应用支持教育系统 B: 部分补偿系统应用于患者自理能力丧失时 C: 3种补偿系统中只有支持教育系统需患者参与自理活动 D: 全补偿系统要求患者参与自理活动 E: 支持教育系统是患者有能力学习自理方法，但必须在护士帮助下完成
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对精神分裂症患者的护理，正确的是( ) A: 冲动兴奋的患者限制其活动范 B: 木僵状态的患者应安置在单人房间 C: 保证水分和营养 D: 严重自杀的患者，设专人护理 E: 帮助患者建立自理模式
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脑卒中偏瘫患者应不论患者是否自理均多给予患者体力帮助
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【单选题】19. 患者,男性, 19 岁,无业人员。近 4 年来逐渐出现注意力不集中,先厌学,然后不上学,一直呆在家里,并且不出门,不愿见人,生活懒散、 被动,从不主动刷牙、洗脸,1~2个月不洗澡,对将来更没有明确打算。首选的治疗药物是 A. 阿普唑仑 B. 帕罗西汀 C. 氯丙咪嗪 D. 齐拉西酮 E. 丙戊酸钠