目前我国幼儿教育中存在着较为严重的“小学化”倾向，很多幼儿园以课堂学习代替游戏，给幼儿提早进行小学拼音、识字和数学等方面的教学。为此，教育部于2011年发出了《教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》，明确要遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。2012年，在教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，“严禁‘拔助长’式的超前教育和强化训练”，重中“严禁幼儿园提前学习小学内容”。2017年，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育体制机制改革的意见》再次强调：“要加强科学保教，坚决纠正·小学化’倾向。遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，合理安排幼儿生活作息。”2018年，教育部办公厅下发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对幼儿园提出“严禁教授小学课程内容”“纠正“小学化’教育方式”“整治‘小学化’教育环境”等治理服务。
请结合幼儿身心发展的特征，阐述幼儿教育“小学化”的危害
请结合幼儿身心发展的特征，阐述幼儿教育“小学化”的危害
教育要遵循个体身心发展的规律和特征
举一反三
- 目前我国幼儿教育中存在着较为严重的“小学化”倾向，很多幼儿园以课堂教学代替游戏，给幼儿提早进行小学拼音、识字和数学等方面的教学。2018年，教育部办公厅下发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对幼儿园提出“严禁教授小学课程内容”“纠正‘小学化’教育方式”“整治‘小学化’教育环境”等治理服务。 请结合幼儿身心发展的特征，阐述幼儿教育“小学化”的危害。
- 根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律,论述幼儿园教育为什么不能“小学化”
- 请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，谈谈为什么幼儿园教育不能“小学化”。
- 在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，这种做法（）。 A: 小学化倾向严重 B: 为幼儿进入小学打下基础 C: 促进幼儿的发展 D: 小学教育学前化
- 日前,教育部印发通知,要求开展幼儿园“小学化”专项治理工作。近年来,一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了身心健康发展。以上材料说明：
内容
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根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园为什么不能“小学化”。（2013下）
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结合 “幼儿数学教育小学化”的现象，谈谈幼儿园数学教育的性质。
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智慧职教: 2016年，教育部颁布了新修订的《幼儿园工作规程》，新增“幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动”，克服和禁止幼儿园教育小学化等。关于这一改动，说法错误的是（00a000a0）。
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幼儿园教育()现象，即幼儿在幼儿园提前学习小学阶段的内容，如识字、写字、算数、学拼音等。 A: “小学化” B: “提前化” C: “预测化” D: “防治化”
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幼小衔接工作是指幼儿园教育和小学根据幼儿身心发展的()和()规律及幼儿终身发展的需要，做好幼儿园教育和小学教育两个阶段的衔接工作。