近日，教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向，专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。当下有很多的幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，导致幼儿园过度“小学化”，对此你怎么看？
举一反三
- 目前我国幼儿教育中存在着较为严重的“小学化”倾向，很多幼儿园以课堂教学代替游戏，给幼儿提早进行小学拼音、识字和数学等方面的教学。2018年，教育部办公厅下发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对幼儿园提出“严禁教授小学课程内容”“纠正‘小学化’教育方式”“整治‘小学化’教育环境”等治理服务。 请结合幼儿身心发展的特征，阐述幼儿教育“小学化”的危害。
- 教育部印发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》包括五项治理任务：①严禁教授小学课程内容；②纠正“小学化”教学方式；③整治“小学化”教育环境；④解决教师资质能力不合格问题；⑤小学坚持零起点教学。文章最可能是针对哪些治理任务展开的讨论（） A: ②④⑤ B: ①②③ C: ②③⑤ D: ①③④
- 目前我国幼儿教育中存在着较为严重的“小学化”倾向，很多幼儿园以课堂学习代替游戏，给幼儿提早进行小学拼音、识字和数学等方面的教学。为此，教育部于2011年发出了《教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》，明确要遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。2012年，在教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，“严禁‘拔助长’式的超前教育和强化训练”，重中“严禁幼儿园提前学习小学内容”。2017年，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育体制机制改革的意见》再次强调：“要加强科学保教，坚决纠正·小学化’倾向。遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，合理安排幼儿生活作息。”2018年，教育部办公厅下发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对幼儿园提出“严禁教授小学课程内容”“纠正“小学化’教育方式”“整治‘小学化’教育环境”等治理服务。 请结合幼儿身心发展的特征，阐述幼儿教育“小学化”的危害
- 在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，这种做法（）。 A: 小学化倾向严重 B: 为幼儿进入小学打下基础 C: 促进幼儿的发展 D: 小学教育学前化
- 日前,教育部印发通知,要求开展幼儿园“小学化”专项治理工作。近年来,一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了身心健康发展。以上材料说明：