教师的()是一种多义的、活生生的、充满柔性的知识;是凭经验主动地解释、矫正、深化现成的知识而形成的综合性知识。它来自教学实践的智慧,是一种“缄默知识”,主要关涉教师在教学情境中如何处理所遇到的困境的知识,是一种体现教师个人特征和教学智慧的知识。
A: 专业知识
B: 学科知识
C: 方法论知识
D: 实践知识
A: 专业知识
B: 学科知识
C: 方法论知识
D: 实践知识
举一反三
- 教师专业知识包括普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。()
- 教师专业知识包括( ) A: 教育知识 B: 学科知识 C: 学科教学知识 D: 通识性知识
- 美国教育家舒尔曼提出学科教学知识，简称PCK的概念。下列对学科教学知识的正确理解有（）。 A: 学科教学知识是教师区别于其他学科专家的根本特征 B: 学科教学知识的实质是将学科知识转化为可让学生学习的形式 C: 学科教学知识随着学科知识和教育教学知识的获得而自然生成 D: 学科教学知识是学科知识和教学知识的融合，是一种独立的知识
- 《中学教师专业标准》中关于教师知识的构成包括（ ）。 A: 学科知识 B: 教育知识 C: 学科教学知识 D: 通识性知识
- 教师所掌握的专业知识既包括特定的学科知识，也包括如何传授这些知识的知识，被称为 A: 教学的知识 B: 组织教材的知识 C: 理解教材的知识 D: 实践的知识