为了充分发挥观摩的效能，我们需要（）。
A: 制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构
B: 制定观摩计划，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为
C: 预测教学行为，实验探索，应用与迁移，评价教学行为
D: 制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价
A: 制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构
B: 制定观摩计划，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为
C: 预测教学行为，实验探索，应用与迁移，评价教学行为
D: 制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价
举一反三
- 为了充分发挥观摩的效能，我们需要()。 A: 制定观摩计划 B: 预测教学行为. C: 观摩教学行为 D: 评价教学行为 E: 创设情境，意义建构
- 课堂教学观摩可分为（）观摩和（）观摩，（）观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。
- 课堂教学观摩可分为 观摩和 观摩。一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行 观摩。
- 教学设计共分为前端分析、教学目标的分析与设计、教学过程设计及_______ . A: 教学策略设计 B: 教学评价 C: 教学观摩 D: 教学设计成果设计
- 教师互相观摩彼此的教学，详细记录所看到的情景。每个观摩的教师都写教学反思，都以自己的教学实践去分析，共同探讨指的是（） A: 个体反思 B: 集体反思 C: 纵向反思 D: 横向反思