对戴尔的“经验之塔理论”理解不正确的一项是()。
A: 戴尔的经验之塔越往上升越抽象，这并非意味着获得所有的经验都需要一个由底层到顶层的阶段。
B: 教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象经验。
C: 经验之塔中层的视听教具，比用言语、符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验。
D: 教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。
E: 在学校中，应用各种教育教学工具，可以使教学更为具体、直观，从而获得更好的抽象经验。
F: 如果把具体经验看得过重，使教育过于具体化，则是很危险的。
A: 戴尔的经验之塔越往上升越抽象，这并非意味着获得所有的经验都需要一个由底层到顶层的阶段。
B: 教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象经验。
C: 经验之塔中层的视听教具，比用言语、符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验。
D: 教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。
E: 在学校中，应用各种教育教学工具，可以使教学更为具体、直观，从而获得更好的抽象经验。
F: 如果把具体经验看得过重，使教育过于具体化，则是很危险的。
举一反三
- 对戴尔的经验之塔理论，理解不正确的一项是（） A: 教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念 B: 经验之塔中层的视听教具，比用语言符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验 C: 教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象 D: 戴尔的经验之塔越往上升就越抽象，这意味着获得所有的经验都需要一个有底层到顶层的阶段
- 关于戴尔“经验之塔”,以下描述正确的是( )。 A: 戴尔的“经验之塔”意味着人类所有经验的获得需要一个由底层到顶层的阶段。 B: 教育应从具体经验入手,逐步过渡到抽象经验。有效的学习方法,应试首先给学生丰富的具体经验。 C: 在学校中,应用各种教育教学工具,可以使教学更为具体、直观,从而获得更好的抽象经验。 D: 如果把具体经验看得过重,使教育过于具体化,则是很危险的。
- 下面关于戴尔经验之塔理论，说法不正确的是： A: “塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越住上升，则越趋于抽象。 B: 教育可以满足于获得一些具体经验，而不必向抽象化发展，并使具体经验普遍化。 C: 在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象。 D: 位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。
- 关于经验之塔,以下说法正确的是()。 A: 塔最底层的经验最具体,越往上升越抽象。 B: 教育教学应该从具体经验入手,逐步进到抽象经验。 C: 教育教学不能止于具体经验,应该向抽象经验过度,要形成概念。 D: “塔”中间的视听教材和视听经验有连接抽象经验和具体经验的作用。
- 对戴尔的“经验之塔”理解正确的是( )。 A: 教学过程应从具体经验入手。 B: 课堂教学应从抽象向具体发展。 C: 塔的顶层部分的经验易于培养观察力。 D: 教学不能止于具体经验,要向抽象经验发展,最终形成概念。 E: 塔的中层的教学媒体,可以为学生提供具体和易于理解的经验。