()是确定单元教学目标(教学内容、教学方法)的重要依据之一，也是确定学生应该怎样学习，为什么要这样学的重要依据。
A: 学生的学习状况
B: 学生的理解能力
C: 学生的学习能力
D: 学生的阅读能力
A: 学生的学习状况
B: 学生的理解能力
C: 学生的学习能力
D: 学生的阅读能力
举一反三
- 教学设计要从“为什么学”人手，确定学生的学习需要和学习目标（）
- 【判断题】教学的根本目的是帮助学生学。教学不仅仅是教师想教什么、要怎么教,归根结底,是要根据学生的学情,要依据学生的学习状态
- 在教学设计的前端分析中，确定教学起点的是（） A: 学习需要分析 B: 学习内容分析 C: 学生初始能力分析 D: 学生一般特征分析
- PBL(基于问题的学习)的教学价值包括() A: 极大地激发学生学习动机，培养学习兴趣 B: 有效的培养学生自主学习能力 C: 培养学生元认知能力 D: 培养学生合作能力
- 教学目标应具有准确性，在分析学生学习背景、学习需要的基础上，依据“课程标准”和教学内容涉及教学目标。（)