在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。 严复（1854——1921）一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。阅读下列材料，回答问题。材料一 下表为严复早期经历简表 材料二 第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。标者何？收大权，练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。 ——严复《原强》（1895年） （1）据材料一，说明严复早期经历的时代背景。 ________________________________________________________________________________ （2）据材料二，指出严复在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。 ________________________________________________________________________________ （3）分析严复的“自强”主张在当 时没有实现的客观原因。 ________________________________________________
（1）鸦片战争后，民族危机严重；西学东渐，有识之士开始向西方学习；洋务运动前兴起，创建海军，兴办新式教育。 # （2）洋务派主要强调学习西方的先进技术；严复认为学习西方的先进技术只是治标，提高国民素质才是治本；与洋务派相比，严复的进步之处在于主张标本兼治，重在治本。 # （3）西方列强侵略，民族危机空前严重；清朝政府的腐朽统治；民族资本主义经济薄弱；保守势力强大，封建思想根深蒂固。
举一反三
- 在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。 严复（1854——1921）一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。阅读下列材料，回答问题。材料一 下表为严复早期经历简表 材料二 第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。标者何？收大权，练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。 ——严复《原强》（1895年） （1）据材料一，说明严复早期经历的时代背景。 ________________________________________________________________________________ （2）据材料二，指出严复在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。 ________________________________________________________________________________ （3）分析严复的“自强”主张在当 时没有实现的客观原因。 ________________________________________________________________________________http://pic1.mofangge.com/upload/papers/g07/20120620/201206201724127548537.png
- 严复教育思想中的“三民”与“三育”包括（ ）。 A: 鼓民力 B: 开民智 C: 新民德 D: 德智体
- “鼓民力”、“开民智”、“兴民德”是______的教育思想。 A: 康有为 B: 梁启超 C: 严复 D: 蔡元培
- 严复的“三育论”不包括下面哪方面( )。 A: 求民主 B: 鼓民力 C: 开民智 D: 新民德
- “鼓民力”、“开民智”、“新民德”的三育论的提出者是（） A: 梁启超 B: 康有为 C: 严复 D: 魏源
内容
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严复提出的“三育并重”教育目标包括（ ） A: 开民智 B: 新民德 C: 鼓民力 D: 新国民
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以下哪一项不属于严复的教育目标（） A: 鼓民力 B: 保民生 C: 兴民德 D: 开民智
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为使中国走上富强之路，严复极力主张“鼓民力”、“开民智”和“变民风”。
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中国近代启蒙思想家（）提出“鼓民力、开民智、新民德”的公民教育思想。 A: 梁启超 B: 蔡元培 C: 严复 D: 龚自珍
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1895年，严复在（ ）一文中提出了“鼓民力、开民智、新民德”的思想。 A: 《论民变之亟》 B: 《救亡决论》 C: 《原强》 D: 《辟韩》