____________主要是了解学习者现有的知识数量、清晰度以及组织结构,帮助学习者把教学内容与自己原有的认知结构联系起来。
A: 学习风格分析
B: 学习态度分析
C: 认知能力分析
D: 分析学习者的认知结构
A: 学习风格分析
B: 学习态度分析
C: 认知能力分析
D: 分析学习者的认知结构
D
举一反三
- 分析学习者的认知能力,主要是为了了解学习者现有的知识数量、清晰度以及组织结构,帮助学习者把教学内容与自己原有的认知结构联系起来,实现有意义学习。
- 学习者特征分析包括从学习者原有的认知结构、认知水平、学习风格等方面。
- 学习者特征分析包括从学习者原有的认知结构、认知水平、学习风格等方面。 A: 正确 B: 错误
- 中国大学MOOC: 学习者特征分析包括从学习者原有的认知结构、认知水平、学习风格等方面。
- 在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（） A: 学习需要分析 B: 教学对象分析 C: 解决问题的可行性分析 D: 教学内容的选择与组织
内容
- 0
学习者起点能力包括学习者的认知能力、认知结构及（ ）。 A: 学习风格 B: 学习动机 C: 所学内容相关的知识和能力基础 D: 学习态度
- 1
在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（） A: A学习需要分析 B: B教学对象分析 C: C解决问题的可行性分析 D: D教学内容的选择与组织
- 2
在进行教学设计时，需要对学习者进行分析。下列不需要对学习者分析的是（ ）。 A: 学习者的生活背景分析 B: 学习者的学习风格和学习动机分析 C: 学习者认知心理特征分析 D: 学习者的知识、技能和态度起点水平分析
- 3
分析学习者的起点能力主要包括：认知结构分析、认知能力分析和学习态度分析。
- 4
分析学习者主要是分析学习者的哪些特征？（） A: 学习者的一般特征 B: 学习者的入门能力 C: 学习者的学习风格 D: 学习者的认知结构变量