教师备课不包括（）。
A: 研究课程标准和教材
B: 分析学生课堂学习的认知前提和情感前提
C: 合理确定教学目标，准确把握教学重点难点
D: 照搬照抄别人的教案
A: 研究课程标准和教材
B: 分析学生课堂学习的认知前提和情感前提
C: 合理确定教学目标，准确把握教学重点难点
D: 照搬照抄别人的教案
D
举一反三
- 是教材中提出的学习任务，需要教师准确地理解和把握教材。 A: 教学重点 B: 教学难点 C: 教学设计
- 备课的具体内容有：研读课标、钻研教材、分析学情、确定教学目标、重点难点、选择教学方法、手段、编写书面教案等几个方面。 A: 确定教学目标、 B: 重点难点、 C: 选择教学方法、手段、 D: 编写书面教案
- 分析教材的目的是为了确定（）。把握教学重点、突破教学难点 A: 教学内容 B: 教学要求 C: 教学目标 D: 教学对象
- 根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的是教学的（）。 A: 教学重点 B: 教学目标 C: 教学难点 D: 教学设计
- 教材是教师进行教学的基本资料，教材分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于教材分析内容的是（）。 A: 分析和理解教材内容 B: 把握教材的重点难点 C: 挖掘教材内容的教学价值 D: 确定教材的教学目标
内容
- 0
顺利完成教学任务的前提和基础是（ ） A: 制定教学目标 B: 了解学生 C: 备课 D: 设计教学方案 E: 钻研教材
- 1
根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的是教学的（）。 A: A教学重点 B: B教学目标 C: C教学难点 D: D教学设计
- 2
教案的内容包括三点：教学目标、教学重点和难点、板书设计
- 3
教案的内容包括三点：教学目标、教学重点和难点、板书设计。
- 4
教学设计需要经历以下步骤（ ）。 A: 分析课程标准--分析教材--明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 B: 分析教材-分析课程标准---明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 C: 分析教材-分析课程标准---确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程 D: 分析课程标准--分析教材--确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程