某城市存在有人无家可归的问题，该市某高校社会工作专业的学生发现了这一情况。学生们对这些无家可归者的特性和程度做了研究。为了更好地解决这些无家可归者的问题，来自某机构的社会工作者王先生帮助学生们建立厂“社区联合小组”，并协助学生们推行一个项目——“无家可归者项目”以帮助这些人。他们的工作涉及信息收集和案情评估，还包括提高社区对无家可归状况的认识，同时也希望在了解状况后建立针对流浪家庭的服务。在这个过程中，社会工作者王先生扮演了( )角色。
A: 教育者
B: 管理者
C: 倡导者
D: 研究者
E: 支持者
A: 教育者
B: 管理者
C: 倡导者
D: 研究者
E: 支持者
举一反三
- 在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者要根据小组活动及组员的需要，做好信息的提供、资源的提供及链接工作，以便组员自己整合和运用好这些信息与资源，此时社会工作扮演（）角色。 A: 资源发掘者 B: 资源链接者 C: 信息、资源的提供者和链接者 D: 资源发掘者和能力促进者
- 张萌是郑州某高校新来的一名社会工作者，对于学校及学生的情况、教学环境等还不熟悉。李敏作为该校社会工作督导者，她需要扮演的角色不包括（）。 A: 缓冲器 B: 倡导者 C: 中介者 D: 机构变迁推动者
- 张萌是郑州某高校新来的一名社会工作者，对于学校及学生的情况、教学环境等还不熟悉。李敏作为该校社会工作督导者，她需要扮演的角色不包括（）。 A: A缓冲器 B: B倡导者 C: C中介者 D: D机构变迁推动者
- 在小组工作的初期,社会工作者的角色是领导者、鼓励者、组织者和( <br/>)。 A: 统筹者 B: 协调者 C: 辅导者 D: 支持者
- ( )是社会工作最主要的承载者和表现者。 A: 服务对象 B: 社会工作者 C: 社会工作价值观 D: 助人活动 E: 专业方法