翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（）
A: 教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
B: 学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
C: 教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
D: 测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
A: 教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
B: 学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
C: 教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
D: 测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
举一反三
- 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现() A: 教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 B: 教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 C: 学生可以反复看教学视频，记住知识要点 D: 学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
- 课堂中教师进行个性化指导的依据是 A: 资源 B: 学生的学习时间 C: 学生的实际学习情况 D: 学生的分组情况
- 和传统课堂相比，混合式教学有哪些好处？（多选） A: 学生在课前可以反复观看视频 B: 上课前，教师可以从平台获得学生学习行为的数据 C: 教师可针对不同学生设计不同类型的问题 D: 学生课前预习的情况为教师评价学生提供了参考
- 备课离不开学情分析，关注学生的学习情况是备课的重要组成部分，下列关于备课了解学生情况的说法不恰当的是 A: 教师需要了解学生的学科基础，不同地区不同学校学生情况不同 B: 教师需要了解学生的认知水平，例如了解学生的前科学概念 C: 教师需要了解学生的学习情况，家长对子女的学习认知和期待不需要关注 D: 教师需要了解学生的社会背景和班级的课堂氛围
- 利用学习分析技术可以帮助教师有效地改进教学，如（） A: 统计学生在线提问次数 B: 观察学生做题的顺序 C: 了解学生学习积极性 D: 监督学生观看视频的快进与暂停情况