在知识与技能的学习过程中，同化阶段是指（）
A: 输入的新知识被原有认知结构加工改造的过程
B: 运用头脑中的知识经验去达成问题解决的过程
C: 学员从教员那里获取新知识新技能的过程
A: 输入的新知识被原有认知结构加工改造的过程
B: 运用头脑中的知识经验去达成问题解决的过程
C: 学员从教员那里获取新知识新技能的过程
举一反三
- 知识建构的基本机制是： A: 通过将新知识与原有知识经验相联系，从而获得新知识的意义，并把它纳入原有认知结构而引起原有认知结构发生量变的过程 B: 当新知识与原有知识经验之间存在偏差甚至冲突，新知识会使原有认知结构发生质变调整，以接纳新知识 C: 是新知识与原有认知结构寻找新的平衡的过程，并在“平衡－不平衡－新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展 D: 以上都是
- 布鲁纳提出的新知识学习过程不包括（）。 A: 知识的获得 B: 知识的转化 C: 知识的评价 D: 知识的运用
- （）是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。 A: 有意义学习 B: 发现学习 C: 知识学习 D: 动作技能学习
- 布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是（）。 A: 新知识的获得 B: 知识的储备 C: 知识的转化 D: 技能的形成 E: 知识评价
- 布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是( ) A: 新知识的获得 B: 知识的储存 C: 知识的转化 D: 技能的形成 E: 知识评价