武汉一名贫困女大学生陈敏玲,在求职过程中发现新财路,专门做起了向普通求职者出租高档服装和化妆品的生意。结果,她找到了个大市场。
服装“没品”,求职不顺。可是,那些高档时装一套要几百、上千元,再加上应聘的单位对员工衣着要求也各不相同,一名普通在校女大学生哪有这笔资金呢?
一个想法从她脑海闪过:既然学生消费不起高档时装,而大学生求职时又少不了它们,自己何不买些高档服装,然后出租呢?
为了减少投资风险,陈敏玲先花5000元钱买了四套高档男女套装。她想,如果这些衣服受欢迎,再多买几套也不迟。时装买回来的当天,陈敏玲就迫不及待地开始运作了。
她将每套衣服的租用价格定为每天30元,一切准备妥当后,就背着衣服,到大四学生宿舍里一间一间敲门推销。然而,很多同学一看是让他们租用服装,先是问了她一堆问题,然后拿着衣服摆弄,就是没有租用的打算,这可急坏了陈敏玲。
后来,一个老乡告诉陈敏玲,并不是那些同学不想租,而是觉得在同学面前靠租高档衣服来撑“门面”,太没面子了。陈敏玲豁然开朗,从此,她决定通过给学生们“保面子”的方式来做衣服租用生意。
为了扩大影响,小陈设计了几幅海报,又复印了200多份传单,将这些贴在宿舍楼道的显眼处—当然,为了避免尴尬,她只留了QQ号。这一招果然收到奇效,几天后,申请加入陈敏玲QQ好友的学生越来越多,租服装的生意也取得了不错的效果,每个星期基本上都有300元左右的收入。
后来,陈敏玲又主动出击,到各种招聘会现场发传单,扩大宣传面。有一次,一个为期10天的招聘会,让她狂赚3000多元!从此,她成了人才招聘会的常客。
1、创业机会的发掘途径有哪些?
2、案例中的陈敏玲同学是通过什么途径发现创业机会的?
3、请分析陈敏玲同学的营销策略
服装“没品”,求职不顺。可是,那些高档时装一套要几百、上千元,再加上应聘的单位对员工衣着要求也各不相同,一名普通在校女大学生哪有这笔资金呢?
一个想法从她脑海闪过:既然学生消费不起高档时装,而大学生求职时又少不了它们,自己何不买些高档服装,然后出租呢?
为了减少投资风险,陈敏玲先花5000元钱买了四套高档男女套装。她想,如果这些衣服受欢迎,再多买几套也不迟。时装买回来的当天,陈敏玲就迫不及待地开始运作了。
她将每套衣服的租用价格定为每天30元,一切准备妥当后,就背着衣服,到大四学生宿舍里一间一间敲门推销。然而,很多同学一看是让他们租用服装,先是问了她一堆问题,然后拿着衣服摆弄,就是没有租用的打算,这可急坏了陈敏玲。
后来,一个老乡告诉陈敏玲,并不是那些同学不想租,而是觉得在同学面前靠租高档衣服来撑“门面”,太没面子了。陈敏玲豁然开朗,从此,她决定通过给学生们“保面子”的方式来做衣服租用生意。
为了扩大影响,小陈设计了几幅海报,又复印了200多份传单,将这些贴在宿舍楼道的显眼处—当然,为了避免尴尬,她只留了QQ号。这一招果然收到奇效,几天后,申请加入陈敏玲QQ好友的学生越来越多,租服装的生意也取得了不错的效果,每个星期基本上都有300元左右的收入。
后来,陈敏玲又主动出击,到各种招聘会现场发传单,扩大宣传面。有一次,一个为期10天的招聘会,让她狂赚3000多元!从此,她成了人才招聘会的常客。
1、创业机会的发掘途径有哪些?
2、案例中的陈敏玲同学是通过什么途径发现创业机会的?
3、请分析陈敏玲同学的营销策略
举一反三
- 陈艳玲英文名视频陈艳玲中午翻译成英文怎么说
- “临终关怀是百益而无一害”,是当时中国民政部部长陈敏章先生说的。
- 越剧《孔乙己》的孔乙己扮演者是陈辉玲。
- 苏老师班里有不少留守儿童,经常不能很好的完成作业,她三令五申之后,还是有几个学生没有多大改变,最令他生气的是学习委员晓玲,也有两三次不交作业。晓玲今天又没交作业,老师把她交到办公室,厉声责备到:“你怎么也这样?”晓玲不安地说:“老师,我....”“我什么我!今天放学不许回家,不完成作业,你的学习委员也别当了!”晓玲哭着跑了出去,下午上课时,老师看到晓玲座位空着,便问道:“晓玲呢”“她哭着走了,她说不读书了,得回去照顾爷爷”,老师听后惊讶地问:“怎么回事?”晓玲同村的一个学生回答说:“她爷爷腰受伤了,只能躺在床上”。老师后悔没听晓玲解释。放学后,老师来到晓玲加,[亿师学整理]只看到躺在床上的爷爷,知道了老师的来意后,老人说:“家里平时就我们爷孙俩,我干活,她做家务,现在我伤成这样,可苦了她了”眼前的情景让老师既怜悯又自责。一会儿晓玲回来了,看到老师很诧异,老师说[亿师学提供]:“我错怪你了,对不起”“老师不怪您,可我没法上学了。”老师赶紧说:“学一定要上,有困难,老师和同学们都会帮助你的。”晓玲如释重负,笑着对老师说:“谢谢老师,我会好好学习的”问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中老师的教育行为。
- 卫玲出生后,因为父母工作忙,把她送到乡下,由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子,就把卫玲当男孩养。8岁时,卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲l3岁进入初中后,母亲发现了问题,开始刻意地改变卫玲的行为,母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解,有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧,主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后,准备介入的主要角度应该是帮助卫玲()。 A: 加强自我同一性 B: 接纳自己身体和容貌 C: 改变人际间的冲突 D: 建立个体的价值体系