《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（2014版）中的“评估与诊断”维度（II. 发展性要求）要求教师能够（ ）。
A: 根据学习目标科学设计并实施信息化教学评价方案，并合理选取或加工利用评价工具。
B: 综合利用技术手段进行学情分析，为促进学生的个性化学习提供依据。
C: 引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。
D: 利用技术手段持续收集学生学习过程及结果的关键信息，建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。
A: 根据学习目标科学设计并实施信息化教学评价方案，并合理选取或加工利用评价工具。
B: 综合利用技术手段进行学情分析，为促进学生的个性化学习提供依据。
C: 引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。
D: 利用技术手段持续收集学生学习过程及结果的关键信息，建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。
举一反三
- 教师合理借助信息化手段支持开展探究型学习活动，能够（）。 A: 为教师过程跟踪、行为分析与及时干预提供支持 B: 提升学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力 C: 为学生开展合作学习、过程记录提供交流和协作的工具或平台 D: 整合学校、家庭、社会等多方资源，拓展学生学习空间
- “学校体育学”课程更加强调对学生学习的评价，应注重哪些方式相结合（ ）？ A: 教师评价 B: 学生自评与互评 C: 过程性评价 D: 终结性评价
- 体育学习评价实施的形式主要包括：（）、教师评价、家长评价。 A: 学生自评 B: 学生互评 C: 学生自评与互评 D: 班级互评
- 《中学教师师范生教师职业能力标准》中要求“能够利用技术工具收集学生学习反馈、跟踪、分析教学与学生学习过程中存在的问题与不足,形成基于学生( )意识。” A: 学习情况诊断和改进教学 B: 学习情况诊断和学习评价 C: 改进教学和加强管理 D: 增加活动和改善教学
- 美术课程倡导______，促进学生发展。 A: 过程评价和综合评价 B: 发展评价和个性评价 C: 学生自评和师生互评 D: 学生自评和激励性评价