小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可增加抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有()特点。
A: 主体性
B: 个别差异性
C: 阶段性
D: 不平衡性
A: 主体性
B: 个别差异性
C: 阶段性
D: 不平衡性
举一反三
- 小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。 A: 顺序性 B: 个别差异性 C: 不平衡性 D: 阶段性
- 就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()的特点。 A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 个别差异性 D: 阶段性
- 儿童身心发展有高速发展期,某一时期特别迅速,而其他阶段相对平稳,这一现象体现了儿童身心发展的()特征。 A: 不平衡性 B: 顺序性 C: 阶段性 D: 个别差异性
- 心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的()。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 差异性