以下关于游戏化学习未来发展正确的说法是
A: 教育游戏应用从内而外有三层困难和障碍：时间技术观念障碍、教学成效困难、教育和游戏本质的差异，这表明教育游戏的发展没有意义，未来不可能应用
B: 游戏化学习可以与移动学习、STEM和脑科学、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等结合，前景越来越广阔
C: 美国高中教师Lucas和Peggy应用《魔兽世界》进行教学的案例说明我们凭个人力量是可以开展游戏化教学实践的，未来也没有必要寻求各种支持来让游戏化教学的实践更加普及 %;mso-list:l0 level1 lfo1'>A．指导方法的运用：综合运用了几种指导方法（如示范、演示、口头讲解、组织讨论等）
D: 业精于勤荒于嬉，教育和游戏是完全对立的，未来没有可能将两者进行融合
A: 教育游戏应用从内而外有三层困难和障碍：时间技术观念障碍、教学成效困难、教育和游戏本质的差异，这表明教育游戏的发展没有意义，未来不可能应用
B: 游戏化学习可以与移动学习、STEM和脑科学、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等结合，前景越来越广阔
C: 美国高中教师Lucas和Peggy应用《魔兽世界》进行教学的案例说明我们凭个人力量是可以开展游戏化教学实践的，未来也没有必要寻求各种支持来让游戏化教学的实践更加普及 %;mso-list:l0 level1 lfo1'>A．指导方法的运用：综合运用了几种指导方法（如示范、演示、口头讲解、组织讨论等）
D: 业精于勤荒于嬉，教育和游戏是完全对立的，未来没有可能将两者进行融合
举一反三
- 下列关于游戏化教学的描述不正确的是哪一项？ A: 游戏化教学可以激发学生学习兴趣和动机 B: 游戏化教学要注意教学性和娱乐性的平衡 C: 游戏化教学可以提高学生的学习参与度 D: 游戏化教学并不适合如今的教学体系
- 在幼儿园教育中，教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要，有目的地采用游戏形式进行教学，称为( )。 A: 创造性游戏 B: 结构游戏 C: 教学游戏 D: 智力游戏
- 以下哪些是未来的教育技术应用趋势（） A: 混合式学习 B: 重新设计学习空间 C: 移动学习 D: 游戏化学习
- 游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（） A: 游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用。 B: 在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。 C: 人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。 D: 游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。
- 在幼儿园教育中，教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要，有目的地采用游戏形式进行教学，称为( )。 A: A．创造性游戏 B: B．结构游戏 C: C．智力游戏 D: D．教学游戏