在培训效果评估中，以下是行为层面评估的优点的是（）。
A: 可以直接反映课程的效果
B: 可以使高层领导和直接主管看到培训的成果，使他们更支持培训
C: 打消高层主管投资于培训的疑虑心理
D: 可以指导培训课程计划
E: 对学员有压力，可促使他们认真学习
A: 可以直接反映课程的效果
B: 可以使高层领导和直接主管看到培训的成果，使他们更支持培训
C: 打消高层主管投资于培训的疑虑心理
D: 可以指导培训课程计划
E: 对学员有压力，可促使他们认真学习
举一反三
- 下面哪一项不是学习评估的优点（）。 A: 对培训学员有压力 B: 对培训讲师有压力 C: 可以直接反映课程的效果 D: 对组织者出会产生一定的压力，促使他们将工作做得更好
- 在培训效果评估的学习层面中,以下不属于该层面特点的是 A: 使受训者更认真的学习 B: 使培训讲师更负责、更精心地准备课程 C: 由于压力，可能使报名不太踊跃 D: 可以直接反映课程的效果
- 可以直接反映培训与开发的效果，也是组织高管层和直接主管特别关心的培训与开发效果评估内容的是（）。 A: 反应评估 B: 学习评估 C: 工作行为评估 D: 结果评估
- 为使员工培训更具有科学性和有效性,培训工作的开展应遵循的基本程序是( ) A: 设计培训课程,培训需求分析,制定培训计划,培训结果评估; B: 培训需求分析,制定培训计划,培训结果评估,设计培训课程; C: 设计培训课程,制定培训计划,培训需求分析,培训结果评估; D: 培训需求分析,制定培训计划,设计培训课程,培训结果评估;
- 在培训效果评估中，以下是行为层面评估优点的是