材料:王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生 一旦经他指点,不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外,还是班主任。但是,他的班主任工作进展得不理想。有的学生抱怨说,王老师的全部心思都在数学上,组织课外活动、开班会 ,都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生,班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律,王老师就把全班学生训一顿,而且采取枪打出头鸟的办法,狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面,看到自己的班级,王老师很无奈。他认为自己尽了力,班会没少开,课外活动经常搞,也经常找学生谈话,做个别学生的思想工作,但效果总是不明显。[br][/br]问题∶从王老师的经历来看,作为班主任,除了要具有一般教师的素养外,还应具有哪些特殊的素养
举一反三
- 王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显。<br/>问题：（1）从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。<br/>（2）从王老师的经历来看，作为班主任，除了具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？
- 材料： 王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞 快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不理想。有的学生数落说，王 老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生， 班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的 办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认 为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明 显。 问题： （1）从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原 因是什么？试给予分析。 （2）从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素 养。
- 王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师心理特征较好
- 东方小学的王老师、张老师、赵老师共上三门课：语文、数学、外语。(1)张老师上课全用汉语 (2)外语老师是一个学生的哥哥 (3)赵老师是“三八红旗手”，比数学老师年轻，则王老师、张老师、赵老师三位老师上的课依次是( ) A: 王老师教语文，张老师教数学，赵老师教外语 B: 王老师教数学，张老师教语文，赵老师教外语 C: 王老师教外语，张老师教数学，赵老师教语文 D: 王老师教外语，张老师教语文，赵老师教数学
- 王老师是数学老师,相当自信。他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩,这说明王老师哪种心理特征较好?