实现意义学习，从主观条件来看，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。（)
举一反三
- 奥苏贝尔认为有意义学习产生的内部条件为：（）。 A: 材料本身具有逻辑意义 B: 有意义学习的心向 C: 已有的认知结构中有与新知识相联系的适当知识 D: 积极主动的使新旧知识相互作用
- 奥苏贝尔认为有意义学习产生的外部条件为： A: 材料本身具有逻辑意义 B: 有意义学习的心向 C: 已有的认知结构中有与新知识相联系的适当知识 D: 积极主动的使新旧知识相互作用
- 奥苏贝尔认为有意义学习产生的外部条件不包含（） A: 材料本身具有逻辑意义 B: 有意义学习的心向 C: 已有的认知结构中有与新知识相联系的适当知识 D: 积极主动的使新旧知识相互作用
- 下列属于意义学习的条件的是（）。 A: A材料本身必须具有逻辑意义 B: B学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C: C学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用 D: D学习材料要高于学习者的能力范围
- 下列不属于意义学习的条件的一项是（ ） 。 A: 材料本身必须具有逻辑意义 B: 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用 C: 学习材料要高于学习者的能力范围 D: 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构