A: 直观性原则
B: 启发性原则
C: 巩固性原则
D: 循序渐进原则
举一反三
- ( )是指在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性的知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 A: 启发性原则 B: 直观性原则 C: 理论联系实际原则 D: 巩固性原则
- 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ）。 A: 直观性原则 B: 启发性原则 C: 循序渐进原则 D: 巩固性原则
- 在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使学生正确理解书本知识，发展其认识能力。这条原则是 A: 因材施教原则 B: 启发性原则 C: 直观性原则 D: 巩固性原则
- 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ） A: A直观性原则 B: B启发性原则 C: C循序渐进原则 D: D巩固性原则
- 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（） A: 直观性原则 B: 启发性原则 C: 循序渐进原则 D: 巩固性原则
内容
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【单选题】在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形 成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是发展认知能力的教学原则是 A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D. 巩固性原则
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在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。 A: 直观性原则 B: 启发性原则 C: 循序渐进原则 D: 巩固性原则
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在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（） A: 直观性原则 B: 启发性原则 C: 循序渐进原则 D: 巩固性原则
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在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。 A: 直观性原则 B: 启发性原则 C: 循序渐进则 D: 巩固性原则
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在教学中引导学生观察所学事物，使他们形成所学事物的清晰表象，丰富他们的感性知识，帮助他们理解书本知识和发展认知能力。这所体现的教学原则是（）。 A: 启发性原则 B: 循序渐进原则 C: 理论联系实际原则 D: 直观性原则