翻转课堂制作的微视频可以用来（）
A: 为生病的孩子补课
B: 节省上课讲授知识的时间，可以在课堂上做更多吸引学员注意力的事情
C: 实现差异化教学，比如补习，复习，不同的学员接受度不一样的
D: 训练学员的自学能力
A: 为生病的孩子补课
B: 节省上课讲授知识的时间，可以在课堂上做更多吸引学员注意力的事情
C: 实现差异化教学，比如补习，复习，不同的学员接受度不一样的
D: 训练学员的自学能力
举一反三
- 为翻转课堂制作的微视频可以用来（）。 A: 实现差异化教学，比如补习，复习，不同的学生接受度不一样的 B: 训练学生的自学能力 C: 节省上课讲授知识的时间，可以在课堂上做更多吸引学生注意力的事情 D: 为生病的孩子补课
- 【多选题】为翻转课堂制作的微视频可以用来 A. 实现差异化教学，比如补习，复习，不同的学生接受度不一样的。 B. 为生病的孩子补课。 C. 节省上课讲授知识的时间，可以在课堂上做更多吸引学生注意力的事情。 D. 训练学生的自学能力。 E. 减轻老师的教学工作量 F. 只能讲简单概念 G. 展示老师的信息技术水平 H. 代替老师讲课，上课老师就不用再讲一遍了
- 为翻转课堂制作的视频可以用来（ ） A: 实现差异化教学 B: 只能讲简单概念 C: 完全代替老师讲课 D: 训练学生的自学能力
- 幽默可以用来吸引学员的注意力。（)
- 从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学员方面有哪些变化是常见的，除了？（） A: 虽然学习成绩未必提高，但学习态度明显转变 B: 学员有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从 C: 学员比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天 D: 学员更爱上课了，因为上课不再需要正襟危坐，教学活动有趣