课堂观察可以是以考核考评为目的的观课,也可以是:( )
A: 以教师专业发展为取向的研讨性观课
B: 以教师专业发展为取向的研究性观课
C: 以学生学业发展为目的的研讨性观课
D: 以学生学业发展为目的的研究性观课
A: 以教师专业发展为取向的研讨性观课
B: 以教师专业发展为取向的研究性观课
C: 以学生学业发展为目的的研讨性观课
D: 以学生学业发展为目的的研究性观课
举一反三
- 以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课是（）。 A: 研讨性说课 B: 评比性说课 C: 检查性说课 D: 示范性说课
- 以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说课是（）。 A: 研究性说课 B: 示范性说课 C: 检查性说课 D: 评比性说课
- 以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）。 A: 示范性说课 B: 研讨性说课 C: 评比性说课 D: 检查性说课
- 观课者一般何时进入课堂观课为宜？
- 新手教师要注意避免走入哪些观课误区？（ ） A: 不重视观课工具的选择与设计 B: 完全被教师的“表演”和小道具所吸引，忘记了观课目的 C: 仅关注教师的单边行为，忽视学生的当堂状况 D: 将自己当作学生，以“老师讲的我能否听懂”为标准来评价老师的教学是否有效