下列有关STAD步骤的表述正确的是：
A: 新知识讲授——分组练习——所有学生参加测验——计算得分——表彰团队
B: 小组学习新知识——测验——计算小组得分——表彰团队
C: 新知识讲授——分组练习——小组选出代表参加测验——计算得分——表彰团队
D: 小组讨论——教师讲解——测验——计算得分——表彰团队
E: 新知识讲授——个人练习——所有学生参加测验——计算得分——表彰团队
F: 教师指定学习材料——小组学习——所有学习参加测验——计算得分——表彰团队
A: 新知识讲授——分组练习——所有学生参加测验——计算得分——表彰团队
B: 小组学习新知识——测验——计算小组得分——表彰团队
C: 新知识讲授——分组练习——小组选出代表参加测验——计算得分——表彰团队
D: 小组讨论——教师讲解——测验——计算得分——表彰团队
E: 新知识讲授——个人练习——所有学生参加测验——计算得分——表彰团队
F: 教师指定学习材料——小组学习——所有学习参加测验——计算得分——表彰团队
举一反三
- 课程案例《社会科学中的计算思维》中纳入评价方案的学习活动包括： A: 课前单元测验 B: 课前练习 C: 课堂小组练习 D: 期末考试
- 在STAD模式中，有哪些设置能够促进小组内合作与积极互赖的形成？ A: 使用小组得分，并通过组间竞争的方式增进小组的凝聚力，而学生个体只要表彰，没有排名 B: 小组得分由每位学习者的测试成绩相加而得，为了取得更好的小组得分，没有任何一位学生能够脱离于任务或不付出努力 C: 使用起点分和进步分，保证所有人都有平等机会为小组做出贡献 D: 在表彰简报中，既列出小组排名，又要列出那些进步最大、对小组贡献达到满分的学生 E: 在小组人数不等时，对小组得分进行相应地转化，从而实现小组之间的平等竞争
- 胡老师希望在下学期的课堂中使用STAD的教学方法，他通过阅读材料明白了STAD的一般流程，但是对STAD中应该怎么开展测试和计分还不是特别清楚，请您为他提供合适的建议： A: 对每位学生进行测试，依据每位学生的进步分获得小组得分 B: 对每位学生进行测试，然后对全班学生按成绩排名 C: 对每位学生进行测试，相加每位学生的实际得分直接得到小组得分 D: 对小组进行测试，由小组中选出代表参加测试 E: 对小组进行测试，由小组抽签选择一位学生参加测试
- 使用某个测验对某个群体进行施测，之后将测验题目按照奇数题目和偶数题目分成了两部分，经过计算得知所有被试在两半测验上得分的变异数相等，被试在两半测验上得分的相关系数为0．60，那么该测验的信度值是 A: 0．60 B: 0．30 C: 0．75 D: 0．90
- 使用某个测验对某个群体进行施测，之后将测验题目按照奇数题目和偶数题目分成了两部分，经过计算得知所有被试在两半测验上得分的变异数相等，被试在两半测验上得分的相关系数为0.60，那么该测验的信度值是（） A: 0.60 B: 0.30 C: 0.75D