要使学生能够更好地掌握本节课的要点以及解决难点，所以强调要点和突破难点也是板书技能的重要要素之一。在以下教学片断中运用了强调要点和突破难点的技能要素的是（ ）。
A: 与控制变量法常常在一起使用的是什么方法呢？
B: 还有就是大家学过的胡克定律
C: 那么进行这个实验的实验原理是什么？书写与讲解配合，板书：实验原理：牛顿第三定律、胡克定律
D: 考虑到实验的条件，还有时间的限制。今天我们就来研究最简单的圆柱形螺旋弹簧，而且在密绕情况下即匝间距为0 的四个因素：一截面积、二匝数、三材质、四线径与劲度系数k的关系（教师边划线边讲解）
A: 与控制变量法常常在一起使用的是什么方法呢？
B: 还有就是大家学过的胡克定律
C: 那么进行这个实验的实验原理是什么？书写与讲解配合，板书：实验原理：牛顿第三定律、胡克定律
D: 考虑到实验的条件，还有时间的限制。今天我们就来研究最简单的圆柱形螺旋弹簧，而且在密绕情况下即匝间距为0 的四个因素：一截面积、二匝数、三材质、四线径与劲度系数k的关系（教师边划线边讲解）
A,B,D
举一反三
- 板书技能侧重于教师的“板书”，板书的效果取决于：对“板书”的设计，主要体现在（ ）这个技能要素上。 A: 板书与讲解、演示的配合 B: 结构布局 C: 强调要点和突破难点 D: 书写绘画
- 对“板书”的实施，则是体现在（ ）这三个技能要素上。 A: 结构布局 B: 强调要点和突破难点 C: 书写绘画 D: 板书与讲解、演示的配合
- 实验式探究“汇报交流”环节教学设计的难点是 A: 学生分组汇报实验结果 B: 教师板书 C: 时间控制在2分钟左右 D: 边讲边板书
- 验证性实验“实验结果汇报”环节教学设计的难点是 A: 学生汇报实验结果 B: 教师评价实验结果 C: 边汇报边板书 D: 时间控制在3分钟左右
- 针对实验核心公式、重难点以及操作注意事项的讲解，从你的学习情况对我们的实验指导书、指导讲解和操作讲解进行评价
内容
- 0
下列关于生物实验教学重难点的描述，错误的是 A: 实验教学的重点一定是实验教学的难点 B: 实验教学的难点不一定都是重点，但会影响对重点内容的理解 C: 一般而言，我们把实验技能列为实验教学的重点，尤其是新学习的技能 D: 对实验中难点的确定，要事先了解学生的技能基础和前期的实验情况
- 1
实验课的实验原理、实验材料、实验用具的介绍都不属于教学重难点，可以略讲。
- 2
说课不光要说清教学的重点、难点，还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点，突破难点的措施、方法。
- 3
教师准确把握教学重难点，采用各种教学方法突破教学难点，关系到幼儿是否能顺利地掌握知识技能。
- 4
讲解技能的应用要点有哪些？（ ）。 A: 组织有条理 B: 充分准备 C: 反馈和调控 D: 提供依据 E: 明确讲解的重点和难点