教师在认识“长方形”的活动中，让幼儿寻找活动室内的长方形物品，这符合幼儿（）
A: 从现实生活中学数学
B: 对数学知识的理解需要借助于表象的支持
C: 幼儿学习数学开始于表象
D: 对数学知识的巩固依赖于充分的练习和运用
A: 从现实生活中学数学
B: 对数学知识的理解需要借助于表象的支持
C: 幼儿学习数学开始于表象
D: 对数学知识的巩固依赖于充分的练习和运用
A
举一反三
- 教师在认识长方形的活动中，让幼儿寻找活动室内的长方形物体，这符合幼儿（）。 A: 在现实生活中学数学 B: 在操作中学数学 C: 借助表象的支持学数学 D: 借助多样化的经验学数学
- 中班幼儿在数学活动《谁最高》中，将3-5个瓶子放在一起观察比较最高的瓶子，并按高矮排序。这体现了幼儿学习数学的哪种要求（） A: 从现实生活中学数学 B: 在操作中学数学 C: 幼儿学习数学开始于表象 D: 借助多样化的经验学数学
- 幼儿数学教育是让幼儿在生活和游戏中学习，并体验到数学的（）和有趣，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 A: 重要 B: 知识 C: 科学性 D: 启蒙
- 数学教育活动的设计方法有（） A: 要从现实生活中学数学 B: 要在操作中学数学 C: 要借助于表象的支持 D: 要借助于多样化的经验 E: 要理解抽象符号的含义和作用 F: 有充分的练习和应用
- 我国《数学课程标准》（实验稿）的总体目标指出，数学知识包括（）和（）。 A: 数学知识、数学思想 B: 数学事实、数学活动经验 C: 数学理论、数学实践 D: 数学模型、数学活动经验
内容
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数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面（） A: 有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程 B: 引导幼儿注意生活中的数学现象 C: 对班级全体幼儿的发展施加影响 D: 学习有关的数学知识和技能
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幼儿数学教育的任务是() A: 培养幼儿对数学的兴趣和探究欲 B: 发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力 C: 为幼儿提供和创设促进其数学学习的环境和材料 D: 促进幼儿对粗浅数学知识和概念的理解
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【多选题】幼儿数学教育的任务有: A.培养幼儿对数学的兴趣。 B.发展幼儿逻辑思维能力。 C.让幼儿获得一些简单的数学初步知识和技能,为其入学做准备。 D.为幼儿提供促进其数学学习的环境和材料。 A. 培养幼儿对数学的兴趣。 B. 发展幼儿逻辑思维能力。 C. 让幼儿获得一些简单的数学初步知识和技能，为其入学做准备。 D. 为幼儿提供促进其数学学习的环境和材料
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学前儿童数学教育总目标表述以下哪些思想（）。 A: 培养幼儿对数的情感、态度的目标 B: 培养幼儿学习数学知识方面的目标 C: 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力 D: 培养认识能力，特别是思维能力的目标，同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求 E: 培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标
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数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面（） A: A有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程 B: B引导幼儿注意生活中的数学现象 C: C对班级全体幼儿的发展施加影响 D: D学习有关的数学知识和技能