某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）
A: 这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
B: 能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C: 这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D: 意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
A: 这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
B: 能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C: 这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D: 意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
举一反三
- 某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（） A: 这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计 B: 能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力 C: 这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点 D: 意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
- 中国大学MOOC: 1.故事教学中教师鼓励学生在阅读故事中寻找相关信息，这是培养学生（ ）的能力。
- 1.故事教学中教师鼓励学生在阅读故事中寻找相关信息，这是培养学生（ ）的能力。 A: 小组阅读 B: 独立阅读 C: 泛读 D: 精读
- 教学过程中帮助学生培养阅读策略，就可以很快让学生的阅读能力提高
- 在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时，教师为学生设计了这样一道题目：“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是（）。 A: 意在让学生通过精读.分析课文的说明方法 B: 意在让学生通过有重点地阅读.分析说明顺序 C: 主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神 D: 主要是帮助学生整体把握课文，体会说明文的语言、结构特点