王老师是机电一体化专业中职一年级班主任,班级来了一个原来休学的同学小强。原班主任告诉王老师小强之所以留级是因为很多课程都不及格。小强自认为来职校就是学技能找工作,其他课程无用。一年级上文化课时要么逃课,要么睡觉,还经常顶撞任课教师。原班主任对他多次批评教育却收效甚微。针对这种情况,你认为王老师一开始与小强接触时比较适合的教育理念和方法是( )。
A: 采取常规批评,严肃指出其错误及带来的严重后果
B: 采取榜样激励教育,引导学生正视问题
C: 采取个性化教育,提出切实可行的具体目标
D: 采取冷处理和惩罚教育,让其自我教育自我管理
E: 采取耐挫折教育,等待其再次失败再予以帮助
A: 采取常规批评,严肃指出其错误及带来的严重后果
B: 采取榜样激励教育,引导学生正视问题
C: 采取个性化教育,提出切实可行的具体目标
D: 采取冷处理和惩罚教育,让其自我教育自我管理
E: 采取耐挫折教育,等待其再次失败再予以帮助
举一反三
- 王老师是机电一体化专业中职一年级班主任,班级来了一个原来休学的同学小强。原班主任告诉王老师小强之所以留级是因为很多课程都不及格。小强自认为来职校就是学技能找工作,其他课程无用。一年级上文化课时要么逃课,要么睡觉,还经常顶撞任课教师。原班主任对他多次批评教育却收效甚微。针对这种情况,你认为王老师一开始与小强接触时比较适合的教育理念和方法是( )。 A: 采取常规批评,严肃指出其错误及带来的严重后果 B: 采取榜样激励教育,引导学生正视问题 C: 采取个性化教育,提出切实可行的具体目标 D: 采取冷处理和惩罚教育,让其自我教育自我管理 E: 采取耐挫折教育,等待其再次失败再予以帮助
- 材料一：小强在课堂上玩手机，班主任王老师上前制止，并没收了小强的手机，告知小强这节课不要上了。在走廊思过。这时，正好校长路过走廊，问清了原因后，把小强送回教室。事后，校长把小强的班主任王老师找去，对王老师做了批评。但王老师心中不服，对校长说他有教育学生的权利。回到办公室后，同事李老师劝解道： “你不要生气，如是我，就不管，反正他是在自己玩也没影响其他学生。”校长的做法反映了（） A: 学生在教育过程中的被动性 B: 校长轻视教师行使教学管理权 C: 班主任老师无力管理学生的无效学习行为 D: 校长引导教师尊重受教育者的人格尊严和受教育权
- 某班语文老师发现班上有4名学生旷课,便立刻告诉了该班班主任王老师。王老师猜测这4名学生可能去网吧上网了,因此并没有采取任何措施。直到这4名学生回到学校,班主任对他们进行了批评教育。该班主任的做法() A: 正确,班主任熟知学生动向,能对其进行针对性批评 B: 正确,教师有教育学生的权利 C: 不正确,教师发现学生旷课应及时与学生的监护人联系 D: 不正确,教师发现学生旷课应及时报警
- 高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切” 的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（ ）
- 某班语文老师发现班上有4名学生旷课，随即告诉了在隔壁班上数学课的班主任王老师。王老师猜测4名学生可能偷偷离开学校去网吧上网，他没有采取任何措施而是继续上课去了。直到下午，4名学生才到达学校。随后班主任王老师对4名学生进行了批评教育。该班主任的做法( )。 A: 正确，班主任熟知学生动向，能对其进行针对性批评 B: 正确，教师有教育学生的权利 C: 不正确，教师发现学生旷课应及时与学生的监护人联系 D: 不正确，教师发现学生旷课应及时报警