培训结束后，评估培训究竟发挥了多大效果，培训使企业和受训者的行为发生了多大程度的改变，其中效果评估是培训的重点，而（）不是培训评估的内容。
A: 评估受训者究竟学习或掌握了哪些东西？
B: 评估受训者的工作行为究竟发生了多大的改变？
C: 评估企业的经营绩效发生了多大的改变？
D: 评估培训的效果是否与组织的战略目标一致？
A: 评估受训者究竟学习或掌握了哪些东西？
B: 评估受训者的工作行为究竟发生了多大的改变？
C: 评估企业的经营绩效发生了多大的改变？
D: 评估培训的效果是否与组织的战略目标一致？
举一反三
- 培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变，以及受训人员把所学的运用到工作上的程度。这类培训与开发效果的评估指的是() A: 投资收益评估 B: 反应评估 C: 工作行为评估 D: 结果评估
- 被培训员工在接受培训以后，知识、技能、态度方面是否有所提高或改变以及有多大程度的提高或改变，这属于哪一级培训效果评估（ ） A: 反应评估 B: 学习评估 C: 行为评估 D: 结果评估
- 在培训效果的层级体系中，结果评估的评估内容是（）。 A: 受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等 B: 受训都取得的生产经营或技术管理方面的业绩 C: 受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获 D: 受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何
- 重点评估学员是否掌握了培训的知识技能的哪级培训效果评估 A: 反应评估 B: 学习评估 C: 行为评估 D: 结果评估
- 目标导向模型法的精髓在于（）。 A: 关注的是受训者而非培训者的动机 B: 评估受训者个人素质能力的提高 C: 优先考虑培训效果的测量和确定 D: 简单使用的分级评估标准和策略 E: 培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者