关于医学生教育,以下说法错误的是:
A: 医学生医学培养过程中不能简单地关注于专业的知识，而应该让医学生成长的更为丰满，让他的知识结构更为综合，让他未来的成长的空间更为广阔。
B: 在哈佛大学医学院，他们开设了一系列医学生与艺术的相关课程，比如：艺术人文、戏剧、舞蹈课程，这些课程看起来和医学没什么关系，很多医学生会觉得这些课程是浪费时间。
C: 耶鲁大学医学院要求学生到博物馆去观赏名画，提高学生的同情心和观察力。
A: 医学生医学培养过程中不能简单地关注于专业的知识，而应该让医学生成长的更为丰满，让他的知识结构更为综合，让他未来的成长的空间更为广阔。
B: 在哈佛大学医学院，他们开设了一系列医学生与艺术的相关课程，比如：艺术人文、戏剧、舞蹈课程，这些课程看起来和医学没什么关系，很多医学生会觉得这些课程是浪费时间。
C: 耶鲁大学医学院要求学生到博物馆去观赏名画，提高学生的同情心和观察力。
举一反三
- 下述关于医学人文教育的认识和理解，错误的是（ ）。 A: 医学生只学好专业知识就可以 B: 医学生上解剖课前，敬畏和缅怀“大体老师”的行为，就是医学人文教育。 C: 学习大体老师无私奉献的精神，也是一种课程思政教育 D: 医学人文教育是医学教育中很重要一部分
- 人文与医学的教育应该包括()。 A: 医学生 B: 医学生与教师 C: 医生与病人 D: 医学生、医生、教师、病人与社会
- 医学模式的转变要求医学教育在适应这一转变主要指（ ） A: 医学生必须加强社会医学的学习 B: 医学生要掌握现代医学高技术在临床上的应用方法 C: 学生必须精通英语和计算机技术 D: 医学生也要加强社会科学和人文科学知识的学习 E: 医学工作者首先是心理学、社会学专家
- 人文与医学的教育应该包括() A: 医学生 B: 医学生与教师 C: 医生与病人 D: A+B+C与社会
- 下列关于学习医学伦理学意义表述不正确的是 A: 有利于培养德才兼备型医学人才 B: 可以培养医学生的医学人文精神 C: 指导学生形成正确的医学伦理价值观 D: 难以成为现代医学体系的重要组成部分 E: 为卫生改革和发展提供价值指导