从某中意义上来讲,教师()比教师的道德宣扬或道德演讲更能教育学生。
A: 人格魅力
B: 知识底蕴
C: 道德行为
D: 教学业绩
A: 人格魅力
B: 知识底蕴
C: 道德行为
D: 教学业绩
举一反三
- 从某中意义上来讲,教师()比教师的道德宣扬或道德演讲更能教育学生。
- 从某种意义上说,教师的( )比道德宣言或道德演讲更能教育学生
- 强调教学具有道德性,其意义指向教师个人的德行,认为教师承担道德责任。
- 下列不属于教师道德行为特征的是()。 A: 教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识 B: 教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识 C: 教师道德行为是教师个人自愿选择的结果 D: 教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系
- 教师道德养成的一般路径包括() A: 强化教师道德认知; B: 培养教师道德情感; C: 磨炼教师道德意志; D: 坚定教师道德信念; E: 践行教师道德行为