户外活动课上，中班幼儿在操场上追逐嬉戏。李老师发现几名幼儿在互相踩对方的影子，他们一边玩一边说：“影子变长了，赶紧踩呀！”“影子怎么跑到这里来了？”“你看，我们的影子撞头了，哈哈哈！”……看得见却摸不着的影子引起了幼儿强烈的好奇心，李老师见幼儿对影子的兴趣如此之大，于是设计了一个以“奇妙的影子”为主题的系列活动。李老师先请家长带着幼儿去寻找并记录“影子在哪里”，然后组织幼儿在班级中交流记录的结果，并通过实验与幼儿共同探究“影子从哪里来”“影子怎么变化的”，之后再带领幼儿到当地皮影艺术博物馆观看皮影戏表演，并在科学区投放“叮当小剧场”的区域材料，鼓励幼儿进入剧场“玩影子”。 想一想：本案例中幼儿学习科学的方法有哪些？又是通过哪些途径进行科学学习的？
举一反三
- 在科学活动《神奇的影子》，为让幼儿直观形象理解，可设计哪些活动？（） A: 绘画活动《我的影子朋友》 B: 体育活动《平衡游戏》 C: 表演游戏《影子木偶戏》 D: 体育活动《我的影子能消失吗》
- 幼儿玩的影子戏有_____________、_____________和皮影戏 ，其中以_____________游戏居多。
- 大班幼儿影子表演游戏的目标可以确定为（ ）。 A: 能与同伴合作完成整台影子表演戏 B: 安静专注地观看影子表演 C: 能听准影子表演时台词的发音 D: 对影子表演产生兴趣
- 幼儿玩的影子游戏有 A: 头影 B: 手影 C: 木偶 D: 皮影
- 大班幼儿影子表演游戏的目标可以确定为（）。