《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出,化学教学中要“努力创设真实而有意义的学习情景”。据此,下列学习情景最为合理的是( )
A: 用“死狗洞”故事引出二氧化碳物理性质的学习
B: 用烟花仓库爆炸的新闻事件引出“燃烧与灭火”课题
C: 用氢氧化钠溶液腐蚀鸡爪引出氢氧化钠性质的学习
D: 用无土栽培技术的应用引出溶液内容的学习
A: 用“死狗洞”故事引出二氧化碳物理性质的学习
B: 用烟花仓库爆炸的新闻事件引出“燃烧与灭火”课题
C: 用氢氧化钠溶液腐蚀鸡爪引出氢氧化钠性质的学习
D: 用无土栽培技术的应用引出溶液内容的学习
举一反三
- 《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：化学与社会生活实际有着广泛而紧密的联系，化学教材的编写应突出这一特点。既可从实际问题中引出化学学习的内容，也可以让学生在实际情景中展开学习，还可以将化学知识应用于实际情景。化学教材中的先行组织者可以通过哪些具体的形式呈现？它们具有哪些特点？
- 学习情景的设计原则为() A: 不同学科对情景创设的要求不同 B: 围绕教学目标创设情景 C: 学习情景是促进学习者主动建构知识意义的外部条件 D: 学习任务必须与真实学习情景相融合
- 《义务教育化学课程标准（2011年版）》对课程性质的修订，突出了化学课程三方面的功能，以下哪项不是课程性质反映的化学课程功能？（） A: 课程的启蒙性和基础性 B: 化学实验对学生科学探究能力的影响 C: 化学学习对学生情感、态度和价值观发展的影响 D: 培养学生学习化学的兴趣
- 体育课的教学目标是指______。 A: 师生在教学情景中预期达到的效果 B: 《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》对学生学习的要求 C: 教学计划对学生学习的要求 D: 体育教师对学生学习的要求
- 《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程划分为四个学习领域，其划分标准是（）。 A: 学生的学习活动方式 B: 教师的教法 C: 课程的性质 D: 课程的内容