新课程的教学观要求教师的角色要作出以下的转变（）
A: 教师要转变为学生；教师要转变为心理学家；教师要转变为研究者。
B: 教师要转变为警察；教师要转变为演讲家；教师要转变为心理学家。
C: 教师要转变为心理学家；教师要转变为演讲家；教师要转变为管理干部。
D: 教师要从一个知识传授者转变为学生发展的促进者；教师要从课堂支配者转变为学习活动的组织者、引导者与合作者；教师应成为教学的研究者。
A: 教师要转变为学生；教师要转变为心理学家；教师要转变为研究者。
B: 教师要转变为警察；教师要转变为演讲家；教师要转变为心理学家。
C: 教师要转变为心理学家；教师要转变为演讲家；教师要转变为管理干部。
D: 教师要从一个知识传授者转变为学生发展的促进者；教师要从课堂支配者转变为学习活动的组织者、引导者与合作者；教师应成为教学的研究者。
举一反三
- 信息时代教师角色与职能的转变中，教师由“教学控制者”转变为
- 运用信息技术教学，教师角色会发生以下转变（ ）。 A: 由教材的执行者变为课堂教学的研究者 B: 成为学生学习的引导者、参与者 C: 由文化知识的传播者变为学习的指导者 D: 由教学管理者转变为学生学习的合作者
- 信息时代教师角色与职能的转变中，教师由“教学控制者”转变为( )? 终身学习者 |学习活动的设计者、组织者、引导者和参与者|学生全面发展的促进者|主动的教学反思者
- 信息时代教师角色与职能的转变中,教师由“教学控制者”转变为() A: 学习活动的设计者、组织者、引导者和参与者 B: 终身学习者 C: 学生全面发展的促进者 D: 主动的教学反思者
- 叙事（史诗）剧理论往往通过哪些方式实现？ A: 转变观众角度——从目睹者转变为观察者 B: 变换表现手法——由暗示变为辩论 C: 重组戏剧结构——直线发展变为曲线发展 D: 转变观众角度——从观察者转变为目睹者