在教学中李老师经常综合运用各种教学评价方式，对学生的学习做出合理的判断。每类教学评价都有其特有的用途和意义，对于形成性评价的最主要的两个用途描述正确的为（）。
A: 证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平
B: 为学生的学习定步调
C: 强化学生的学习，巩固对知识的掌握程度
D: 评定学生的学习成绩
E: 查明学生的学习准备和不利因素
A: 证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平
B: 为学生的学习定步调
C: 强化学生的学习，巩固对知识的掌握程度
D: 评定学生的学习成绩
E: 查明学生的学习准备和不利因素
举一反三
- 新课程对学生学习的评价与过去比较，突出表现为更加注重对（）。 A: 学生思维水平的评价 B: 学生学习能力的评价 C: 知识掌握程度的评价 D: 学生学习过程的评价
- 对学生学习结果的评价是评价学生知识的掌握程度。
- 中国大学MOOC: 形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价,其功能有（）①改进学生的学习②为制定新的教学目标提供依据③强化学生的学习④给教师提供反馈⑤为学生的学习定步A①②③④ B①②④⑤ C①③④⑤ D②③④⑤
- 总结性评价是为后继教学设计前端分析做准备的，是在一个大的学习阶段如一个学期或一门课程结束时，对学生学习结果的评价,其功能有（）①评定学生的学习成绩②证明学生知识技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度③确定学生在后继教学活动中的学习起点④给教师提供反馈⑤预言学生在后继教学活动中成功的可能性⑥为制定新的教学目标提供依据A①②③⑤⑥ B②③④⑤⑥ C①③④⑤⑥ D①②④⑤⑥ A: A①②③⑤⑥ B: B②③④⑤⑥ C: C①③④⑤⑥ D: D①②④⑤⑥
- 总结性评价是为后继教学设计前端分析做准备的，是在一个大的学习阶段如一个学期或一门课程结束时，对学生学习结果的评价,其功能有（）①评定学生的学习成绩②证明学生知识技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度③确定学生在后继教学活动中的学习起点④给教师提供反馈⑤预言学生在后继教学活动中成功的可能性⑥为制定新的教学目标提供依据 A: ①②③④⑤ B: ②③④⑤⑥ C: ①③④⑤⑥ D: ①②③⑤⑥