下列关于原文内容的理解和分析,不正确的是()
A: 在知识型阅读阶段,读者会将自已所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论,很少对它们提出疑问。
B: 人们只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆,才能获得准确、可靠的知识。
C: 研究型阅读中,发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度,具备质疑的眼光。
D: 研究型阅读不用归纳知识点,它关注的是知识点之间的联系点与异同,目的性较强。
A: 在知识型阅读阶段,读者会将自已所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论,很少对它们提出疑问。
B: 人们只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆,才能获得准确、可靠的知识。
C: 研究型阅读中,发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度,具备质疑的眼光。
D: 研究型阅读不用归纳知识点,它关注的是知识点之间的联系点与异同,目的性较强。
举一反三
- 人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果，是一个非常重要的问题。在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同。大体而言，阅读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究型阅读主要_
- 【单选题】下列关于阅读的说法中,错误的是() A. 阅读首先是为知识的阅读 B. 其次是为了研究而读 C. 无任何目的的、欣赏性的阅读为纯粹阅读 D. 对同一作品可以多次阅读,每一次的目的要保持一致
- 根据原文内容,下列说法不正确的是() A: 提出问题对学术研究非常重要,它是所有人在学术上取得进展的基础。一个人一旦有了质疑能力,就能在学术上取得进展。 B: 一个人经常性地进行联想式阅读训练,会有效训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性,因而能有效地提高自已的思辨能力。 C: 研究者在阅读经典性古籍时,往往会选择几种权威注本,同时进行细读对比,一定会发现问题,提出问题。 D: 知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系,在人生的不同阶段,二者缺一不可。
- 为了学习知识，发展能力的阅读是() A: 学习性阅读 B: 工作性阅读 C: 研究性阅读 D: 生活性阅读
- 4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为