某位语文教师在教学中发现,在阅读课上开展小组合作学习时,学生对这种学习方式缺乏兴趣,在小组中不愿主动承担学习责任,总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的()
A: 终身学习
B: 教育反思
C: 行动研究
D: 合作交流
A: 终身学习
B: 教育反思
C: 行动研究
D: 合作交流
C
举一反三
- 学生基于自身兴趣,在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是()。 A: 探究学习 B: 合作学习 C: 小组学习 D: 实践学习
- 学生基于自身兴趣,在教师指导下确定研究专题,主动解决问题的学习是() A: 研究性学习 B: 合作学习 C: 小组学习 D: 实践学习
- 简述教师组织学生小组合作学习的基本环节。
- 以下关于合作学习的原则的陈述,正确的是 A: 学习小组的组合方式可基于学生的个人兴趣。 B: 在学习小组中,任务的完成不依赖组员之间的信息交换。 C: 合作学习的主要目标是发展学生的交际能力。 D: 在学习小组中,小组成员的总人数最好大于7人。
- 阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段),按照要求答题。 A: 学生自由组织合作学习小组,能够确立学生的主体地位 B: 小组合作学习的组内分工明确。有利于合作的顺利展开 C: 小组合作学习的任务设计适宜,具有合作的意义和价值 D: 教师明确提出班级展示要求.能够提高学习成果的质量
内容
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以学生为中心的教学策略有______。 A: 发现教学、情境教学、小组教学 B: 发现学习、情境学习、合作学习 C: 合作学习、小组学习、情境学习 D: 发现学习、合作学习、交流学习
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在语文教学中,经常采用小组合作学习。这是教学过程中学生学习的一种教学组织形式,以下对小组学习描述不正确的一项是() A: A小组学习有利于促进学生之间的交流 B: B为使小组成员更大程度的参与,小组人数应尽可能的少 C: C合作小组可以根据需要适时调整 D: D小组发言应采用民主的原则
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几个学生任意组合在一起以小组的方式进行学习,就属于合作学习。
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“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善()开展研究。 A: A小组合作学习的实施策略 B: B合理分组策略 C: C班级文化建设策略 D: D小组合作学习的评价方案
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课堂合作学习的主要方式是() A: 学生自己学习 B: 教师详细讲解 C: 同座互相讨论 D: 同座交流、小组研究、师生共同讨论等