小学数学课程目标制定的依据主要有
A: 小学教育的培养目标
B: 数学学科的特点
C: 小学生的认知发展水平
D: 小学生的身体特征
E: 小学生的心理特征
A: 小学教育的培养目标
B: 数学学科的特点
C: 小学生的认知发展水平
D: 小学生的身体特征
E: 小学生的心理特征
A,B,C
举一反三
- 小学数学学习过程是一个教师指导下的以学生为主体的数学认知发展过程，即小学数学教师依据小学数学教材和小学生数学经验创设新的数学学习情境
- 依据小学数学课程标准中的目标要求和小学生数学认知结构特点，小学数学学习活动要达成的预期目标包括: 数学知识、数学技能、数学情感、数学态度这四个目标
- 小学数学教育研究所要解决的主要问题是什么？ A: 在学校教育的小学阶段应当设置什么样的数学课程 B: 教师怎样教学 C: 小学生学习什么样的数学 D: 学生以怎样的方式掌握这些数学
- 小学数学教学设计，就是依据小学数学的特点和小学生学习数学的特点，运用教学设计的基本原理和方法，制定课堂教学方案的过程。（ ）
- 学校场域中存在和生成的有助于小学生积极健康发展的教育性因素以及小学生获得的教育性经验，指的是（ ）。 A: 小学课程 B: 小学教学 C: 课程目标 D: 教学目标
内容
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1.小学数学过程内容反映了数学特点和符合小学生认知规律。
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小学生现有的认知水平决定着小学数学教学中（) A: 基础知识的广度 B: 基础知识的深度 C: 学生的数学能力 D: 教师的教学方法 E: 学生的表达能力
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小学数学教学方法选择的四个依据是什么？ A: 教学目标 B: 教学内容 C: 学生特征 D: 教师特点
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小学数学课程目标是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。（)
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小学生数学学习的特点是什么？小学数学应用题教学有哪些策略？