西北风刮着象什么一样西北风刮西北风刮着西北风刮着象什么一样呼呼地刮着
西北风刮着象什么一样西北风刮西北风刮着西北风刮着象什么一样呼呼地刮着
下列句子在表达上有何不同: A那时候,天气还很冷,潍河里还在流着冰水,平原上整天价在刮着老黄风。 B那时候,天气还很冷,潍河里还在流着冰水,平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风
下列句子在表达上有何不同: A那时候,天气还很冷,潍河里还在流着冰水,平原上整天价在刮着老黄风。 B那时候,天气还很冷,潍河里还在流着冰水,平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：_______________，___________，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：_______________，___________，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明
假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙唱歌: 这被暴风雨所打击着的土地, ______ ,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明…… (艾青《我爱这土地》)
假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙唱歌: 这被暴风雨所打击着的土地, ______ ,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明…… (艾青《我爱这土地》)
“假如我是一只鸟∕我也应该用嘶哑的喉咙歌唱∕这被暴风雨所打击着的土地∕这永远汹涌着我们的悲愤的河流∕这无止息地吹刮着的激怒的风∕和那来自林间的无比温柔的黎明”，诗句出自哪位诗人？（）
“假如我是一只鸟∕我也应该用嘶哑的喉咙歌唱∕这被暴风雨所打击着的土地∕这永远汹涌着我们的悲愤的河流∕这无止息地吹刮着的激怒的风∕和那来自林间的无比温柔的黎明”，诗句出自哪位诗人？（）
“假如我是一只鸟∕我也应该用嘶哑的喉咙歌唱∕这被暴风雨所打击着的土地∕这永远汹涌着我们的悲愤的河流∕这无止息地吹刮着的激怒的风∕和那来自林间的无比温柔的黎明”，诗句出自哪位诗人？ A: 闻一多 B: 艾青 C: 何其芳 D: 徐志摩
“假如我是一只鸟∕我也应该用嘶哑的喉咙歌唱∕这被暴风雨所打击着的土地∕这永远汹涌着我们的悲愤的河流∕这无止息地吹刮着的激怒的风∕和那来自林间的无比温柔的黎明”，诗句出自哪位诗人？ A: 闻一多 B: 艾青 C: 何其芳 D: 徐志摩
为下面的诗歌设计态势语。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
为下面的诗歌设计态势语。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着，晨读课上书声朗朗。我刚到校，就看到一个学生也迟到了。我来到班上，手插在裤兜里，面对着全班同学，我大声训斥他：“你为什么又迟到?把手放下站好!”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。⑴案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?⑵案例给了我们什么样的启示?
一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着，晨读课上书声朗朗。我刚到校，就看到一个学生也迟到了。我来到班上，手插在裤兜里，面对着全班同学，我大声训斥他：“你为什么又迟到?把手放下站好!”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。⑴案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?⑵案例给了我们什么样的启示?
下面对《我爱这土地》这首诗的分析不正确的一项是（）。 A: 作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成"一只鸟"，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。 B: "河流""风"象征了反动势力，"永远汹涌着""无止息地吹刮着"这些词表现了他们的猖獗。 C: “那来自林间的无比温柔的黎明”表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光。 D: “暴风雨打击着土地”隐喻了遭受苦难的祖国大地。
下面对《我爱这土地》这首诗的分析不正确的一项是（）。 A: 作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成"一只鸟"，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。 B: "河流""风"象征了反动势力，"永远汹涌着""无止息地吹刮着"这些词表现了他们的猖獗。 C: “那来自林间的无比温柔的黎明”表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光。 D: “暴风雨打击着土地”隐喻了遭受苦难的祖国大地。
案例:记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我手插着口袋来到班上，这时，一个学生走进教室。我大声说：“你为什么又迟到?把手放下站好,,?”忽然，我听到有人叽咕：“,,自己也迟到,,”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思,,课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;值日生用教鞭敲击讲台面要同学安静下来,,这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。问题：这个案例说明了什么?它给了我们什么样的启示?
案例:记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我手插着口袋来到班上，这时，一个学生走进教室。我大声说：“你为什么又迟到?把手放下站好,,?”忽然，我听到有人叽咕：“,,自己也迟到,,”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思,,课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;值日生用教鞭敲击讲台面要同学安静下来,,这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。问题：这个案例说明了什么?它给了我们什么样的启示?