下列不属于提高教师职业专业化程度的措施的是（）。
A: 提高教师素质，改革师范教育
B: 提高教师待遇
C: 形成尊师的社会风气
D: 加强对教师工作的监督
A: 提高教师素质，改革师范教育
B: 提高教师待遇
C: 形成尊师的社会风气
D: 加强对教师工作的监督
A
举一反三
- （）是21世纪社会发展对教师职业提出的现实要求，是提高教师素质，同时也是提高其社会地位和待遇的重要措施。 A: 教师专业化 B: 教师职业化 C: 终身学习 D: 继续深造
- 教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是（）。 A: 提高教师的教育能力，提高教育质量 B: 提高教学效果，推动教育改革 C: 制约教师的工作态度，整顿教师队伍 D: 提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量
- 教师专业地位的提高,既取决于教师个体专业水平的提升,又取决于()。 A: 向教师赋权 B: 提高教师待遇 C: 加强教师培训 D: 令社会尊师重教
- （）是21世纪社会发展对教师职业提出的现实要求，是提高教师素质，同时也是提高其社会地位和待遇的重要措施。 A: A教师专业化 B: B教师职业化 C: C终身学习 D: D继续深造
- 稳定教师队伍的前提是（） A: 提高教师自身素质 B: 提高教师待遇 C: 保证教师权利 D: 加快教育设施建设
内容
- 0
哪一项不是促进教师职业专业化的措施？ A: 提高教师个人收入 B: 建立教师资格证书制度 C: 开展专业培训 D: 建立教师专业行会
- 1
教师专业发展是时代发展对教师的必然要求，也是教师提高自身职业素质，实现教师专业化的内在需求。试结合教育理论和幼儿园教育实际阐述幼儿教师专业发展的路径。
- 2
教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量。()
- 3
教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程，前者是指教师个体专业化，后者是指教师职业专业化。（)
- 4
教师专业化是职业专业化的一种类型，是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位二进行努力的从过程（)