吴老师经常通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验,再结合他们的学习特点进行分层教学。吴老师的做法表明,他关注( )。
A: 学生发展的可变性
B: 学生发展的个别差异性
C: 学生发展的阶段性
D: 学生发展的不均衡性
A: 学生发展的可变性
B: 学生发展的个别差异性
C: 学生发展的阶段性
D: 学生发展的不均衡性
举一反三
- 于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（ ）? 注重分层教学，促进学生均衡发展|注重循序渐进，实现师生教学相长|关注学生差异，促进全体学生发展|遵循教学规律，实现学生全面发展
- 班主任王老师总是根据学生的不同的学习基础及个人特点，为他们制定不同的学习计划。这种做法表明王老师（）。 A: 遵循教学规律，实现学生全面发展 B: 注重分层教学，促进学生均衡发展 C: 注重循序渐进，实现师生教学相长 D: 关注学生差异，促进全体学生发展
- 于老师总是根据学生不同的学习基础设计课程提问和练习。 这表明于老师（）（2015下） A: 遵循教学规律， 实现学生全面发展 B: 关注学生差异， 促进全体学生发展 C: 注重分层教学， 促进学生均衡发展 D: 注重循序渐进， 实现师生教学相长
- 于老师总是根据学生不同的学习基础设计课程提问和练习。 这表明于老师（）（2015下） A: 遵循教学规律， 实现学生全面发展 B: 关注学生差异， 促进全体学生发展 C: 注重分层教学， 促进学生均衡发展 D: 注重循序渐进， 实现师生教学相长
- 于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（ ） A: 遵循教学规律，实现学生全面发展 B: 关注学生差异，促进全体学生发展 C: 注重分层教学，促进学生均衡发展 D: 注重循序渐进，实现师生教学相长