以下对“技术理性取向的教学评价”说法不正确的是
A: 技术理性思想下的教学评价由早期的“测验”转变而来
B: 泰勒首次提出评价必须建立在清晰地陈述目标基础上，根据目标来评价教学效果，促进目标实现
C: 教育目标分类认为，教育目标是教育教学评价的基础，而教育目标从整体上可以分为认知和情感两个领域
D: “目标模式”对目标的细致考量，实际上解决了在教育评价中测什么的问题
A: 技术理性思想下的教学评价由早期的“测验”转变而来
B: 泰勒首次提出评价必须建立在清晰地陈述目标基础上，根据目标来评价教学效果，促进目标实现
C: 教育目标分类认为，教育目标是教育教学评价的基础，而教育目标从整体上可以分为认知和情感两个领域
D: “目标模式”对目标的细致考量，实际上解决了在教育评价中测什么的问题
举一反三
- 依据布鲁姆的教育目标分类理论“应用和评价”属于（ ）领域的教学目标 A: 认知 B: 情感 C: 评价 D: 应用
- （ ）提出教学评价要注重描述教育结果与教育目标之间的一致性，确立目标中心评价模式。
- 【2014年山东省属真题】教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为()。 A: 认知性目标 B: 技能性目标 C: 体验性目标 D: 学习性目标
- 制定教学目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是()。 A: 教育目的 B: 培养目标 C: 课程目标 D: 教学目标
- （ ）以目标为基础的评价，即以课程与教学计划的预定目标为依据而进行的评价，旨在测定教育目标在课程与教学中的实现的程度。 A: 过程评价 B: 绝对评价 C: 目标本位评价 D: 目标游离评价