小学生学会了加法之后，能够学会减法。学会了乘法之后，能够学会除法，这体现了小学阶段儿童思维（）
A: 具有自我中心性
B: 具有抽象的传递性推理能力
C: 具有可逆性
D: 只注重结果，不注重过程
A: 具有自我中心性
B: 具有抽象的传递性推理能力
C: 具有可逆性
D: 只注重结果，不注重过程
C
举一反三
- 小学生学会了加法之后，能够学会减法。学会了乘法之后，能够学会除法，这体现了小学阶段儿童思维（） A: 具有自我中心性 B: 具有抽象的传递性推理能力 C: 具有可逆性 D: 只注重结果，不注重过程
- 小学生学会了加法之后，能够学会减法。学会了乘法之后，能够学会除法，这体现了小学阶段儿童思维（）
- 在儿童的大动作发展上,儿童都是先学会翻身、再学会坐、之后是学会爬,这体现了儿童心理发展的( )。 A: 连续性与阶段性 B: 方向性与顺序性 C: 不均衡性 D: 个体差异性
- “教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（ ）的发展观。 A: 注重学生的可持续发展 B: 注重学生的全面发展 C: 注重学生的非智力因素的发展 D: 注重学生的技能发展
- 你是否学会了怎样在电脑上制作思维导图？ A: 已经学会 B: 没有学会
内容
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为了培养学生的创新性学习能力，应引导学生具有（），学会（），养成（）。
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大学生要加强道德修养，注重道德实践。以下体现“修德”的有（ ）。 A: 学会劳动 B: 学会勤俭 C: 学会感恩 D: 学会助人
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是自己能够保持自信的方法有() A: 学会正确评价自我 B: 学会赏识自我 C: 学会鼓励成功 D: 学会自我暗示
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儿童先学会爬,后学会走,这说明儿童的发展具有( )的特点。 A: 方向性和顺序性 B: 连续性和阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
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教师具有社会主义法治观念和法律常识，才能更好地指导学生学会做人、学会学习、学会交往、学会生存。