A: 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
B: 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论
C: 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得
D: 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
举一反三
- 下列表述，不属于综合性学习的是（） A: 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 B: 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 C: 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 D: 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
- 以下哪些属于语文综合性学习领域的内容? A: 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论 B: 结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得 C: 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作 D: 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
- “在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题”是（ ）学段的教学目标。 A: 一 B: 二 C: 三 D: 四
- 根据学生语文学习的规律，低年级学生的综合性学习活动成果宜采用（）方式表述 A: 书面与口头结合 B: 口头或图文 C: 活动总结 D: 简单的研究报告
- 以下属于义务教育语文课程标准提出的第二学段（三、四年级）综合性学习的目标的是（） A: 初步了解查找资料、运用资料的基本方法 B: 对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶 C: 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作 D: 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告
内容
- 0
以下关于《义务教育语文课程标准》第一学段教学目标的说法正确的一项是() A: 根据表达的需要,学习使用问号,感叹号。 B: 听故事、看音像作品,能总结大意和背诵自己 感兴趣的情节。 C: 积极参加讨论,敢于发表自己的意见。 D: 对周围的事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,并形成文字。
- 1
以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段教学目标的说法不正确的一项是（） A: A根据表达的需要，学习使用问号、感叹号 B: B听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节 C: C与人交流能尊重与理解对方 D: D对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题
- 2
以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段教学目标的说法不正确的一项是（） A: 根据表达的需要，学习使用问号、感叹号 B: 听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节 C: 与人交流能尊重与理解对方 D: 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题
- 3
以下说法，正确的一项是（ ）。 A: 语文综合性学习既是语文课程内容，又是一种语文实践活动。 B: 语文综合性学习每次都要有语文课程与其他课程的综合。 C: 语文综合性学习，强调在学生获得语文知识和能力的同时，获得更多其他学科的知识。 D: 语文综合性学习只是一种新的学习方式
- 4
下列关于语文课程目标的内涵，理解正确的有哪些？ A: “语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。 B: 《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。 C: “语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。 D: 《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。 E: 理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。 F: 理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标之间的衔接。