幼儿园美术教育活动目标的评价包括以下哪些方面（ ）
A: 活动目标与幼儿年龄阶段目标和总目标是否统一
B: 活动目标和本班幼儿的实际发展水平是否一致
C: 以上都不是
A: 活动目标与幼儿年龄阶段目标和总目标是否统一
B: 活动目标和本班幼儿的实际发展水平是否一致
C: 以上都不是
A,B
举一反三
- 一般情况下,可以从以下哪些方面对活动目标展开评价? A: 活动目标是否与学前儿童语言教育的总目标、年龄阶段目标等一致 B: 活动目标是否完整，是否与儿童的实际发展水平相适应 C: 活动目标是否体现了以幼儿为主体 D: 活动目标的表述是否规范、具体，有操作性
- ()是为年龄阶段目标以及语言教育总目标服务的,是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化。 A: 幼儿园语言教育的总目标 B: 幼儿身心发展目标 C: 幼儿园语言教育年龄阶段目标 D: 幼儿园语言教育活动目标
- 幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、 是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。
- 幼儿语言教育目标与学前教育总目标一致，不属于幼儿语言教育目标不同层次的是（） A: 语言教育目标 B: 年龄阶段目标 C: 活动目标 D: 行为培养目标
- 幼儿美术教育目标制定的依据?幼儿美术教育目标的分类?设计及撰写每一次的幼儿美术活动目标时应注意的方面?
内容
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下列我国幼儿园教育目标，按抽象到具体层次排列的是（） A: 幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标、气 B: 幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标 C: 年龄阶段目标、幼儿园教育总目标、教育活动目标 D: 教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标
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幼儿园健康教育的活动目标，指的是根据幼儿园健康教育总目标确立的、按幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。
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如何评价幼儿园美术教育活动?() A: 要考虑通过活动内容是否能达成活动目标 B: 要考虑活动内容是否与幼儿的美术能力发展水平相一致 C: 是否能调动幼儿学习的积极性 D: 要考虑是否兼顾群体需要和个体差异，使所有幼儿都得到发展
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反映了不同年龄阶段幼儿教育目标的差异性，又体现了幼儿发展的连续性的目标是：（ ）。 A: 总目标 B: 各年龄班目标 C: 教育活动目标 D: 单元目标
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幼儿园教育活动目标要以《____》和《幼儿园教育指导纲要》所提出的目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。