义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学面向全体学生，实现（）
A: 人人学有价值的数学
B: 人人都取得优异的成绩
C: 人人都能获得必须的数学
D: 不同的人在数学上得到不同的发展
A: 人人学有价值的数学
B: 人人都取得优异的成绩
C: 人人都能获得必须的数学
D: 不同的人在数学上得到不同的发展
A,C,D
举一反三
- 义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教学面向全体学生,实现( )。 A: 人人学有价值的数学 B: 都能获得必需的数学, C: 不同的人在数学上得到不同的发展。
- 义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（） A: 人人学有价值的数学 B: 人人都能获得良好的数学教育 C: 不同的人在数学上得到不同的发展
- 义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都获得（）的数学，不同的人在数学上得到（）。
- 【单选题】数学课程最基本的理念是: (4.0分) A. 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 B. 人人都能获得良好的数学教育，在数学上得到共同发展。 C. 不同的人获得不同的数学教育，在数学上都能得到共同发展。 D. 不同的人获得不同的数学教育，在数学上得到不同的发展
- 数学课程应使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
内容
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《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、______和______，使数学教育面向全体学生，实现：从学有价值的数学；______；______．
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中国大学MOOC: 数学课程应使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。( )
- 2
义务教育阶段的数学课程应突出体现（），使数学教育面向全体学生。 A: 基础性 B: 科学性 C: 普及性 D: 发展性
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“人人都能获得良好的数学教育”中的“人人”是指学习数学课程的所有人
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2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（） A: 基础性 B: 普及性 C: 发展性 D: 义务性